MARCO LEGAL Y CONCEPTO DE INFANCIA

  Reflexión acerca de la importancia de generar ambientes de aprendizaje que propicien la construcción de conocimientos                                                                                                                     los distintos escenarios donde se desarrolla el proceso de aprendizaje y enseñanza es un lugar donde los alumnos van a aprender. logrando en ellos obtener aprendizajes significativ...

  Según Piaget los ambientes de aprendizaje es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, que no se centra solo en el alumno, sino también en el contenido.   Por lo que la interacción con el ambiente desarrollara una interacción con el estudiante que puede ser positiva o negativa dependiendo el lugar.   El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a las condiciones de su grupo.  Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial. REFERENTES TEORICOS:  *  Lev  Vygotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su  aprendizaje  mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. Referencia bibliográfica:       Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que el grupo y el docente lo consideren necesari...

Los ambientes de aprendizajes pedagógicos son aquellos en los cuales se establecen para que tanto el niño como el docente tenga una serie de situaciones de aprendizaje para todos sus procesos en generales.  un ambiente pedagógico  también es la integración de tres relaciones en un contexto dado. Estas relaciones son: la relación didáctica, la relación de enseñanza-aprendizaje y la relación de aprendizaje. Un ambiente Pedagógico es el entorno que se establece a través de una serie de situaciones de aprendizajes en las que se da una efectiva interacción entre un facilitador, la persona que construye conocimientos, los recursos y las estrategias metodológicas adecuadas para el logro de un aprendizaje significativo.   Del mismo modo, un  ambiente pedagógico debe ser muy flexible y  el docente debe buscar una forma dinámica y creativa  en donde interactúe activamente con los niños  logrando así un ambiente en donde se realicen en acciones ped...

Podemos decir que el ambiente de aprendizaje virtual es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología que  transforma la relación educativa  gracias a: la facilidad de comunicación y procesamiento, la gestión y la distribución de información, agregando a la relación educativa nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de estos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo. Al tratar de definir, con cierta precisión, algunos de los aspectos relevantes que conforman un ambiente de aprendiz...

  Los ambientes de aprendizaje son la conjugación del escenario físico con las interacciones que se dan entre los actores en un tiempo determinado, y promueven por sí mismas poderosas experiencias de aprendizaje para las niñas y los niños. Estos ambientes intencionalmente organizados con fines pedagógicos, se constituyen en un recurso educativo que promueve el aprendizaje activo, proporcionando un ambiente en los que las niñas y niños pueden explorar, experimentar, jugar y crear. Currículo de Educación Inicial 2014.   Duarte (sf), hace referencia a que el ambiente de aprendizaje es el escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, contempla las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo, las relaciones interpersonales básicas entre maestros y alumnos. Para Loughlin, E. y Suina, H. (1997), el ambiente de aprendizaje se refiere al cómo los profesores piensan y toman decisiones en torno al diseño y empleo del ...

  Los enfoques psicológicos son perspectivas, marcos teóricos desde los cuales se mira y se comprende al ser humano y sus dinámicas. Cada psicoterapeuta trabaja desde uno de estos enfoques o desde la integración de varios (siempre y cuando sean compatibles entre sí.

 

 Currículo en educación infantil  Nrc: 25994 Presentado por:  Bleidis Visbal Ramos Id: 702873 Cary Ramos Mercado: Id: 708603 Julieth Brochero Rojano Id: 692974 Yamith Aponte Polo Id: 692981 Mary soledys Charris buzón Id: 287938  Presentado a la Lic. Ana María Valega Parejo  Blog del marco legal orientado a la educación infantil  VI semestre Corporación Universitaria Minuto De Dios  Barranquilla 14/08/2021 

 

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. Ley General de Educación, Ley 115 de 1994: “ARTICULO 76. Concepto de currículo. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. De acuerdo con el artículo 76 de la ley 115 de 1994, el currículo es el conjunto de criterios, planes de estudios, programas, metodología, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las...

  La primera infancia cuenta hoy en Colombia con la Ley 1098 de 2006 - Código de la Infancia y la Adolescencia, la cual establece en su artículo 29 “el derecho al desarrollo integral de la primera infancia, priorizando la nutrición, la protección, la salud y la educación inicial como derechos impostergables.  Los derechos fundamentales de los NNA están protegidos por el artículo 44 de la Carta, incluido el derecho a vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, a una identidad, a un nombre y una nacionalidad, a tener una   familia y no ser separados de ella, al cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en...

La primera infancia se define como un periodo que va del nacimiento a los ocho años de edad, y constituye un momento único del crecimiento en que el cerebro se desarrolla notablemente. Durante esta etapa, los niños reciben una mayor influencia de sus entornos y contextos. La atención y educación de la primera infancia (AEPI) no solo contribuye a preparar a los niños desde la escuela primaria. Se trata de un objetivo de desarrollo holístico de las necesidades sociales, emocionales, cognitivas y físicas del niño, con miras a crear los cimientos amplios y sólidos de su bienestar y de su aprendizaje a lo largo de toda la vida. La AEPI tiene el potencial de forjar a los ciudadanos abiertos, capaces y responsables del futuro. Es por ello que la AEPI constituye  una de las mejores inversiones que un país puede emprender  con miras a favorizar el desarrollo de sus recursos humanos, la igualdad entre los sexos y la cohesión social, y a reducir el coste de los programas de recuperación ...

 el artículo 44 de la Constitución Política establece la prevalencia de los derechos de los niños frente a los derechos de los demás, y manifiesta que corresponde a la familia, a la sociedad y al Estado asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Que el artículo 67 de la Carta consagra que l a educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; que el Estado, la sociedad y la familia son responsables de la misma, y que c orresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia con el fin de velar por su calidad, garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.  la Ley 12 de 1991, por medio de la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño, señala en el artículo 27 que l os Estados Partes reconocen el derecho de todo niño a un nive...